היו דבורים ולא פרפרים (פוסט עבור שעור 4-5)

אחד מהסיכונים המשמעותיים בשימוש באינטרנט כטכנולוגית למידה בעידן המידע הוא לדעתי "דפקט הפרפר" עליו מדבר פרופ' גבריאל סלומון ". סלומון מגנה את ילדי האינטרנט הסובלים "מדפקט הפרפר" - הם שטחיים, מעתיקים ומדביקים קטעי מידע בלי להעמיק בחומר. הסיכון בדפקט הפרפר הוא גלישה לא ממוקדת, כפי שהפרפר עף מפרח לפרח. במקום להבנות גוף ידע המשמעותי כתוצאה מכך נוצרות רשתות של קשרים מנטליים אסוציאטיביים, שטחיים ומקריים. בשונה ממנו, הדבורה מתמקדת וגם מייצרת תפוקות מעבר לתפוקות מקריות.

האם לדעתכם התופעה של שיטוט קופצני משפיעה על התלמידים ועל הלמידה שלהם בתחומי הלמידה השונים? - מניסיוני האישי התשובה היא כן. הטכנולוגיה מאפשרת לתלמידים להעתיק חומר מבלי להתמקד על בו. הדבר נכון לדעתי בעיקר בגילאי העשרה, אך בהחלט גם בגילאים מאוחרים יותר (כן קוראיי המכובדים - גם אנחנו חוטאים לפעמים..).
כיצד נעשה איפה שימוש אפקטיבי בטכנולוגיות למידה מודרניות ? – ראשית עלינו לקבוע את מטרות הלמידה ורק אח"כ להתאים להן את הטכנולוגיה - האם למידה יחידנית או שיתופית?, האם כלים סגורים ומובנים או פתוחים?, היקף התיחום בזמן של הלמידה, אופן ארגון וניהול הלמידה. כמו כן עלינו לקחת בחשבון את מאפייני קהל המטרה – גיל, מגדר, תרבות, חברה, ידע מוקדם ושליטה בכלים הטכנולוגיים – כל אלה עשויים בהחלט להשפיע על אופן הבחירה והשימוש בטכנולוגיה.

עשה ואל תעשה בסביבת למידה עתירת טכנולוגיה

שלום לכולם,
אני מודה לכם על צפייתכם בבלוג החדש שלי. כולי תקווה שתהיו פעילים בבלוג ותמצאו אותו כמעניין וכתורם להתפתחותכם האישית והמקצועית.
בבלוג זה אני מעוניינת לדון בנושא האיזון שבין הלמידה והטכנולוגיה - מתי הטכנולוגיה מוסיפה ותורמת למטרות הלמידה ומתי השימוש בה אינו תורם או אף גורע. אשמח להציג ולקבל גם ממכם דוגמאות לכאן ולכאן, במטרה לנסות ולהבין יותר כיצד לעשות שימוש נכון ויעיל בסביבת למידה טכנולוגית לקידום מטרות הלמידה.
תודה ועשייה נעימה ומוצלחת לכולכם
מיכלי